ABSTRACT
El presente trabajo aborda una experiencia en la implementación del aula invertida. Se emplea como estrategia de investigación un estudio de caso efectuado en la Universidad de las Ciencias Informáticas (UCI), de 16 estudiantes de Ingeniería en Bioinformática. En los resultados obtenidos, se confirma la relación entre la interactividad, motivación, trabajo y aprendizaje colaborativo y la evaluación formativa; además, que el diseño de actividades de aprendizaje y su evaluación en el modelo de aula invertida con el desarrollo de estrategias de estudiantes prosumidores de videos contribuye a que estos mejoren sus habilidades comunicativas e informáticas. Se concluye que la evaluación debe estimular el aprendizaje colaborativo, la interactividad, la tolerancia, la motivación y la responsabilidad en los entornos virtuales(AU)
This paper presents an experience in the flipped classroom teaching. A case study conducted at the University of Informatics Science (UCI, acronym in Spanish) with 16 Bioinformatics Engineering students. In the results obtained, the relationship between interactivity, motivation, work and collaborative learning and formative evaluation is confirmed; in addition, the design of learning activities and assessment in the flipped classroom model with the development of strategies for video prosumers students helps them to improve their communication and computer skills. It is concluded that evaluation should stimulate collaborative learning, interactivity, tolerance, motivation and responsibility in virtual environments(AU)
Subject(s)
Humans , Male , Female , Software , Computational Biology/methods , Instructional Film and Video , LearningABSTRACT
Resumo Contemporaneamente, verifica-se a apropriação de tecnologias de informação e comunicação (TIC) por iniciativas que têm como meta a participação cidadã, cujo exemplo emblemático é o orçamento participativo digital (OPD). O objetivo deste estudo foi analisar plataformas de OPD, buscando identificar seus modelos de interatividade e avaliar quão profícuas são as funcionalidades oferecidas em termos políticos no sentido de transmissão de informação política, formulação da agenda pública, emissão de opinião, negociação da diferença e tomada de decisão política. Essa análise possibilitou enquadrar as ferramentas disponibilizadas em seis níveis de interatividade, com base nas variáveis nível de controle do receptor e direção da comunicação, e identificar a quais modelos de OPD as diversas funcionalidades correspondem, bem como quais fases do processo decisório e do ciclo de políticas públicas são contempladas em cada experiência em foco. Foram desenvolvidos estudos de caso em perspectiva comparada, buscando contemplar a diversidade de formatos de OPD existentes.
Resumen Contemporáneamente, se constata la apropiación de las tecnologías de la información y la comunicación por parte de iniciativas que tienen como meta la participación ciudadana, cuyo ejemplo emblemático es el Presupuesto Participativo Digital (PPD). El objetivo de este estudio fue analizar plataformas de PPD, buscando identificar sus modelos de interactividad y evaluar en términos políticos cuán ventajosas son las funcionalidades ofrecidas en el sentido de transmisión de información política, formulación de la agenda pública, emisión de opinión, negociación de la diferencia y toma de decisión política. Este análisis permitió encuadrar las herramientas disponibles en seis niveles de interactividad basados en las variables nivel de control del receptor y dirección de la comunicación, e identificar a qué modelos de PPD corresponden las diversas funcionalidades, así como qué fases del proceso de decisión y del ciclo de políticas públicas están incluidas en cada experiencia analizada. Se desarrollaron estudios de caso en perspectiva comparada, tratando de considerar la diversidad de formatos de PPD existentes.
Abstract Participatory initiatives have increasingly used Information and Communication Technology, such as the Electronic Participatory Budgeting (ePB) to expand and improve participation. This research analyzes ePB platforms emphasizing interactivity aspects, as well as evaluating - in political terms - their functions regarding the dissemination of political information, sharing opinions, agenda-setting, and decision-making. This analysis examined the platforms' tools types of interactivity based on two variables: the level of the receiver's control and communication direction. The research identified ePB models and how the platforms' functions are connected to each of them. The study also recognized in which phases of the decision-making process and the policy cycle the electronic participation is more likely to occur. Case studies in a comparative perspective were used to understand the variety of experiences of ePB.
Subject(s)
Public Policy , Public Administration , Budgets , Community Participation , Information TechnologyABSTRACT
Aims: Dexmedetomidine, which has been increasingly used as an anesthetic adjuvant, is more lipophilic and more active than another α2-adrenergic agonist clonidine and enantiomeric levomedetomidine. Lipophilicity and stereostructure affect the clinical effects of α2-adrenergic agonists. We aimed to compare the membrane interactivity of dexmedetomidine with clonidine and levomedetomidine from a point of view different from the mode of action on α2-adrenergicreceptors.Methodology:Unilamellar vesicles were prepared with phospholipids and cholesterol to mimic the lipid compositions of peripheral nerve cell, central nerve cell and cardiomyocyte membranes, and lipid rafts. They were subjected to the reactions with dexmedetomidine, clonidine and levomedetomidine at 10-200 μM, followed by measuring fluorescence polarization to determine the membrane interactivity to change membrane fluidity and specify the membrane regionfor the stereostructure-specific interaction.Original ResearchArticle Results:Dexmedetomidine and clonidine acted on lipid bilayers to increase the membrane fluidity with potencies varying by a compositional difference of membrane lipids. Dexmedetomidine showed greater interactivity with neuro-mimetic and cardiomyocyte-mimetic membranes than clonidine, being consistent with their comparative lipophilicity and activity. The effects of α2-adrenergic agonists on lipid raft model membranes were much weaker than those on other membranes, indicating that lipid rafts are not mechanistically relevant to them. Higher interactive dexmedetomidine was discriminated from lower interactive levomedetomidine in the presence of chiral cholesterol in membranes. An interactivity difference between two enantiomers was largest in the superficial region of lipid bilayers and the rank order of their membrane-interacting potency was reversed by replacing cholesterol with epicholesterol, suggesting that cholesterol’s 3β-hydroxyl groups positioned close to the membrane surface are responsible for the enantioselective interaction.Conclusion:Dexmedetomidine structure-specifically interacts with biomimetic membranes depending on their lipid compositions more potently than clonidine and levomedetomidine. Such membrane interactivity associated with higher lipophilicity and stereostructure characterizes dexmedetomidine in addition to higher affinity for α2-adrenergic receptors
ABSTRACT
El presente trabajo refiere al análisis que se realizó, desde un enfoque interconductual, de las clases de prácticas pre-profesionales de los estudiantes del Profesorado en Psicología de la Universidad Nacional de San Luis. Se realizó un análisis cualitativo de las observaciones y registros de clase y diarios de práctica de 28 practicantes años 2014-2016. La muestra no probabilística y la unidad de análisis consistió en textos escritos de registros de clase durante el dictado de la asignatura psicología de 4 escuelas públicas de la ciudad de San Luis y diarios personales de los estudiantes. Pudo observarse que la interactividad en las clases varía según la institución educativa. A su vez, la mayoría de las conductas interactivas practicante-alumno se correspondieron con el nivel contextual, suplementario y selector. Finalmente se valoraron las posibilidades de análisis interconductual de la relación docente-alumno en la clase.
The present work refers to the analysis that was made, from an interbehavioral approach, of the classes of pre-professional practices of the students of the Psychology Faculty of the National University of San Luis. A qualitative analysis of the observations and class records and practice diaries of 28 practitioners years 2014-2016 was carried out. The non-probabilistic sample and the unit of analysis consisted of written texts of class records during the dictation of the subject psychology of 4 public schools of the city of San Luis and personal diaries of the students. It could be observed that the interactivity in the classes varies according to the educational institution. In turn, most of the student-practitioner interactive behaviors corresponded to the contextual, supplementary and selector level. Finally, the possibilities of interbehavioral analysis of the teacher-student relationship in the class were assessed.
ABSTRACT
A discussão sobre a análise dos dados de grupos focais é o objetivo deste ensaio. Procurou-se apresentar algumas indicações para o desenvolvimento da técnica de pesquisa qualitativa e orientações para a coleta e a análise das interações existentes em entrevistas de grupo, consi-derando que estão relacionados às questões subjetivas, como o tom de voz, a intensidade e a extensão das contribuições dos participantes, assim como os juízos individuais e coletivos sobre os fenômenos em estudo. Sendo assim, a análise dos dados de grupos deve seguir dire-trizes distintas das análises deentrevistas individuais, procurando valorizar a subjetividade e as interações sociais, motivadas pelos símbolos da coletividade (AU).
The discussion about the analysis of data from focus groups is the aim of this essay. It tried to present some indications to the development of qualitative research technique and guidelines for the collection and analysis of the interactions in group interviews, considering that they are related to subjective questions, such as tone of voice, the intensity and extent of the con-tributions of the participants, as well as individual and collective judgments about the phe-nomena in study. Thus, the analysis of the data groups must follow different guidelines of the analysis of individual interviews, looking for valuing subjectivity and social interactions, mo-tivated by the collective symbols (AU).
El objetivo de este ensayo es establecer discusiones sobre el análisis de datos de grupos foca-les. Se busca presentar algunas indicaciones para el desarrollo de la técnica de investigación cualitativa y directrices para la recopilación y el análisis de las interacciones en las entrevistas de grupos, teniendo en cuenta que están relacionadas con preguntas subjetivas, como el tono de la voz, la intensidad y el alcance de las contribuciones de los participantes, así como los juicios individuales y colectivos sobre los fenómenos en estudio. Por lo tanto, el análisis de datos de grupos debe seguir orientaciones de análisis que difieren del análisis de entrevistas individuales, buscando valorar la subjetividad y las interacciones sociales, motivadas por los símbolos de la colectividad (AU).
Subject(s)
Focus Groups , Qualitative Research , Data AnalysisABSTRACT
Introducción: el texto presenta los resultados obtenidos en una investigación desarrollada en la Universidad de La Sabana entre el 2013 y 2015 por el Centro de tecnologías para la Academia y la Facultad de Comunicación Social. Objetivos: describir las posibilidades de interactividad comunicativa y selectiva que tiene la audiencia en los medios nativos digitales de Colombia, así como identificar las herramientas de participación que éstos ofrecen. Métodos: la investigación fue desarrollada en la Universidad de La Sabana entre el 2013 y 2015. Se utilizó un estudio de corte descriptivo correlacional, con una muestra de 19 portales, con vocación o propósito periodístico. La observación se desarrolló en el marco de una semana compuesta, durante los primeros meses de 2014, es decir, se tomó un día de cada semana durante siete semanas para observar a los medios, así, la primera semana se realizó la observación el día lunes, la siguiente semana el martes y así de forma sucesiva hasta completar todos los días de la semana. Resultados: fue posible identificar cuatro estrategias de interactividad que deberían ser utilizadas en educación superior, ya que responden a las necesidades de los estudiantes actuales. Conclusiones: para que los docentes puedan responder a las necesidades de sus estudiantes deben hacer lo que los nuevos medios hacen, escuchar a su audiencia, es decir a sus estudiantes(AU)
Introduction: The text presents the results obtained in a research developed at the University of La Sabana between 2013 and 2015, by the Center of Technologies for the Academy and the School of Social Communication. Objectives: To describe the interactivity and selectivity possibilities that the audience has in the digital native media of Colombia, as well as to identify the participation tools that they offer. Methods: The research was developed at the University of La Sabana, between 2013 and 2015. A correlational descriptive study was used, with a sample of 19 portals, with a journalistic vocation or purpose. The observation was developed within a composed week, during the first months of 2014; that is, we took one day each week during seven weeks to observe the media, so the first week was observed on Monday, the next week on Tuesday, and so on consecutively up to complete every day of the week. Results: It was possible to identify four interactivity strategies that should be used in higher education, since they respond to the needs of the current students. Conclusions: In order for teachers to respond to the needs of their students, they must do what the new media do: listen to their audience; that is, their students(AU)
Subject(s)
Health Strategies , Education, Distance/methods , Higher Education Policy , Information Technology , ColombiaABSTRACT
Abstract Relations consist of processual interactivity between bodies and milieus which do not differentiate between the natural and the artificial, human and non-human. Our paper seeks to problematize the experience of the encounter with an artwork seen as a techno-aesthetic object constitutive of interactivity and addresses the idea of degrees of interactivity as produced with and within an artwork as an associated milieu. In this sense, we posit various degrees of interactivity in a relational experience: mixtures, attractions, embodiments and perceptions. Thus, interactive processes are driven by an ethics of the potential of bodies to act by what a body can do in its intensity, in the dynamics of degrees of interactivity in the experience. These ideas emerge from the philosophical writings of Baruch Spinoza, Gilbert Simondon and Gilles Deleuze and are applied to the field of art in order to allow an understanding of the relations between bodies and associated milieus.
Resumo Entendemos que as relações são compostas por processos de interatividade entre corpos e meios, os quais não separam natural e artificial, humano e não-humano. Direcionamos tal abordagem a fim de problematizar como ocorrem as experiências no encontro com a obra de arte, esta entendida como um objeto tecno-estético, bem como o que constitui interatividade e seus graus produzidos entre obra e meio. Aponta-se que existem vários graus de interatividade em uma experiência: misturas, atrações, incorporações e percepções. Os processos interativos são movidos por uma Ética do potencial dos corpos para agir e o que pode um corpo em sua intensidade, na dinâmica com os graus de interatividade em uma experiência. Estas ideias surgem a partir dos escritos filosóficos de Spinoza, Simondon e Deleuze e são aplicadas à arte, a fim de compreender as relações entre corpos e meios.
Resumen Entendemos que las relaciones se componen de procesos interactivos entre los organismos y medios de comunicación que no distinguen entre lo natural y lo artificial, lo humano y lo no humano. Problematizamos como acontece el encuentro del espectador con una obra de arte-ésta entendida como un objeto técnico-estético-así como la constitución de la interactividad entre la obra y lo que aquí llamamos medio asociado: señalamos que se producen varios tipos y diferentes gradaciones de interactividad. Así, los procesos interactivos son guiados por lo que puede hacer un cuerpo con sus intensidades y por una ética de potenciales propia a los cuerpos en la dinámica de grados de interactividad en la experiencia. Os processos interativos são movidos por uma Ética do potencial dos corpos para agir e o que pode um corpo em sua intensidade, na dinâmica com os graus de interatividade em uma experiência. Estas ideas provienen de los escritos filosóficos de Spinoza, Simondon y Deleuze y las aplicamos al arte para mejor comprender la relación entre los cuerpos y los medios asociados.
Subject(s)
Art , Technology , Human Body , EstheticsABSTRACT
Las redes sociales, como parte de la denominada Web 2.0, se asocian a un incremento de la interacción y la colaboración entre usuarios, como resultado de una mayor horizontalidad e interactividad. En un escenario marcado por el crecimiento en el uso de las redes sociales y los recursos de interactividad, su inclusión en espacios digitales de comunicación en salud deviene un tema relevante. El objetivo del artículo es analizar el uso de recursos interactivos y redes sociales en este tipo de información en la prensa cubana, tomando como estudio de caso la sección "Sexo Sentido", del diario Juventud Rebelde. Siguiendo una metodología cuantitativa (análisis de medidas de tendencia central) y cualitativa (análisis del discurso), los resultados muestran las diferencias en los usos de recursos interactivos y redes sociales como parte de esta sección, así como las diversas tendencias en el caso de las subsecciones de este espacio periodístico y entre los contenidos sobre educación y salud sexual respectivamente. Se concluye que las dimensiones tecnológica, del mensaje y cultural, median las diferencias en los usos de los recursos interactivos y las redes sociales en este espacio de comunicación en salud.
As part of the so-called Web 2.0, social networks are associated with an increase in the interaction and cooperation between users, as a result of greater horizontality and interactivity. In a context of growing use of social networks and interactivity resources, their inclusion in digital communication spaces about health has become a relevant issue. The purpose of the present paper is to analyze the use of interactive resources and social networks related to health in the Cuban press, based on the case study of the section "Sexo sentido" ("Sex sense") in Juventud Rebelde daily. Based on both a quantitative methodology (analysis of measures of central tendency) and a qualitative one (discourse analysis), results show the differences in the use of interactive resources and social networks in the section, as well as the various tendencies present in the subsections, and between the contents about education and sexual health, respectively. It is concluded that the technological, message and cultural dimensions mediate the differences in the use of interactive resources and social networks in this health communication space.
As redes sociais, como parte da denominada Web 2.0, são ligadas a um incremento da interação e a colaboração entre usuários, como resultado de uma maior horizontalidade e interatividade. Em um cenário marcado pelo crescimento no uso das redes sociais e os recursos de interatividade, sua inclusão em espaços digitais de comunicação em saúde torna-se um tema relevante. O objetivo do artigo é analisar o uso de recursos interativos e redes sociais neste tipo de informação na imprensa cubana, tomando como estudo de caso a seção "Sexo Sentido", de Juventud Rebelde. Seguindo uma metodologia quantitativa (análise de medidas de tendência central) e qualitativa (análise do discurso), os resultados mostram as diferenças nos usos de recursos interativos e redes sociais como parte desta seção, mesmo como as diversas tendências no caso das subseções deste espaço jornalístico e entre os conteúdos sobre educação e saúde sexual respectivamente. Conclue-se que as dimensões tecnológica, da mensagem e cultural, intervêm as diferenças nos usos dos recursos interativos e as redes sociais neste espaço de comunicação em saúde.
ABSTRACT
Introduction: Currently, two types of atlas provide anatomical studies: those with two-dimensional images, and those compiled by interactive pictures; mostly drawn virtually. In recent decades, the development of virtual anatomical atlases has been encouraged and prioritized by both the technological advances and the need to facilitate and complement medical education. The aim of this study was to develop an interactive virtual atlas of the upper limbs. Material and Methods: A systematic dissection of three upper limbs (shoulder, arm, forearm and hand) of legally preserved cadavers in Anatomy Laboratory of São José do Rio Preto Medical School, SP (FAMERP) has been carried out. Results: A website has been developed to facilitate the learning of superficial and deep structures of the limbs comprising ten pictures showing the steps and the various structures and display devices (naming demarcated structures and text with relevant information about these). In addition, the website includes a photo gallery with subtitled images of the dissected upper limbs. Conclusion: In conclusion, virtual study of Anatomy by means of interactive-image display of dissected parts can facilitate and enhance the learning of the upper limbs.(AU)
Subject(s)
Atlases as Topic , User-Computer Interface , Upper Extremity/anatomy & histology , Virtual Reality , AnatomyABSTRACT
Con la aparición de los diarios online comenzó a hablarse del concepto de periodismo digital como una nueva forma de hacer periodismo. Sin embargo, si se hace una revisión de la denominada Teoría Periodística, se advierte que sólo se trata del retorno a la génesis del periodismo que habla de la obligación del periodista de investigar, escribir en forma clara y breve, contextualizar y manejar múltiples fuentes para presentar todas las caras de la moneda. En síntesis, y atendiendo la clasificación de José Luis Martínez Albertos, podríamos estar hablando de una cuarta etapa del periodismo moderno: la del periodismo global.
With the appearance of online journals a new concept, digital journalism, came up as a new form of reporting journalism. Nevertheless, if we review theoretical journalism we notice that that it is only a return to the genesis of journalism, which speaks about the obligation of the reporter to investigate, to write in a clear an brief way, contextualizing and consulting several sources in order to present all the faces of the medal. Hence, and attending the classification made by José Luis Martínez Albertos, we could be speaking about a fourth stage of modern journalism: global journalism.
ABSTRACT
Este artigo discute a conformação do papel social dos museus de ciência pelo fazer científico e tecnológico, pelas demandas da sociedade e pelas questões educacionais, sobretudo na negociação com seus públicos. Analisam-se a trajetória de consolidação dos museus de ciência no Brasil e as modificações dessas instituições impostas pela sociedade atual. Discute-se como a comunicação tornou-se o centro da discussão sobre cultura museal, especialmente por redimensionar o aspecto educacional segundo a concepção de práticas sociais, consideradas recursos fundamentais. Examina-se, também, a incorporação das idéias de 'risco' e 'incerteza' produzidas pela ciência a essa nova forma de pensar os museus, na qual público e processos comunicacionais são valorizados.
The article discusses how the social role of science museums is shaped by scientific and technological endeavor, society's demands, and educational issues, above all in negotiations with a museum's audiences. The text also analyzes the trajectory taken by Brazil's science museums in their process of consolidation and the changes current society has imposed on these institutes. Communication has become the center of the discussion on museum culture, particularly in that it adjusts the educational aspect according to the conception of social practices, which are deemed fundamental resources. Lastly, the article examines the incorporation of the ideas of 'risk' and 'uncertainty', produced by science, into this new way of thinking about museums, which values the public and communication processes.
Subject(s)
History, 20th Century , History, 21st Century , Education , Museums , Education/history , Education/methods , Education/trends , Museums/history , Science/education , Science/history , Science/trendsABSTRACT
Science museums encourage not only scientific knowledge and methodology, but also people's opinion about scientific issues. This has been the main concern of Barcelona's Museo de la Ciência de la Fundación "la Caixa" throughout its twenty years of existence. According to the author of the present article, the goals of "total museology" comply with the new trend some museums have been following. So that this new trend becomes more sound and widespread, it is necessary to create new concepts for museology. The first science museums were natural history and tools and machinery museums, which displayed artifacts in glass cases to visitors. Their mission was also that of preserving collections for the use of scientists. Science museums of today display real phenomena and provide visitors' interaction with them. Whatever the topic it focus, a science museum is "concentrated reality" either of objects or phenomena. This is probably the main distinctive feature of museology and of other forms of scientific communication. For teachers and lecturers, words are the basic element of communication; for books and magazines, the written language. There are no films without images, as there is no radio without sounds. In a museum, there are no restrictions as to the use of simulation, models, graphic images or new technology, but just as accessories to reality, never as reality itself.
Os museus de ciências estimulam não apenas o conhecimento e o método científico como as opiniões sobre a ciência. Essa é a linha de pensamento em que se pauta há vinte anos o Barcelona's Museo de la Ciência de la Fundación "la Caixa". Segundo o autor do presente artigo, os objetivos da "museologia total" conformam nova tendência seguida por apenas alguns museus; para que se consolide, é necessário criar novos conceitos de museologia. Os primeiros museus de ciências eram de história natural ou museus de máquinas e instrumentos que exibiam artefatos em vitrines para o público; sua missão consistia também em preservar coleções para os cientistas. Os museus de ciências da atualidade exibem fenômenos reais e propiciam a interação dos visitantes com eles. Seja qual forem os temas de um museu de ciências, ele é "realidade concentrada", seja sob a forma de objetos ou de fenômenos. Esse talvez seja o principal traço distintivo da museologia e de outras formas de comunicação científica. Para o palestrante e o professor, as palavras são o elemento básico de transmissão; para os livros e os periódicos, a palavra escrita. Filmes sem imagens não existem, nem o rádio sem o som. Em um museu, não há restrições quanto ao uso de simulações, modelos, imagens gráficas ou tecnologias emergentes, mas apenas como acessórios da realidade, não para tomarem seu lugar.
Subject(s)
History, 20th Century , History, 21st Century , Museums , Science , Social Change , Education , Education/history , Education/methods , Education/trends , Museums/history , Science/education , Science/history , Science/trends , Social Change/historyABSTRACT
Este texto se propõe a refletir sobre a noção de experiência museal, buscando compreender a perspectiva do visitante em um museu de ciência e tecnologia. Mas, diferentemente dos estudos que postulam um visitante-modelo, genérico e abstrato, o objetivo aqui é discutir a perspectiva do visitante como sujeito psicológico. Para tanto recorremos à noção de interatividade. Em um primeiro momento, focalizamos a noção de experimentação, caracterizada como interação entre sujeito e objeto. Para tanto, recorremos a dois estudos clássicos de psicologia que analisam as condutas de crianças e adolescentes. Em um segundo momento, abordamos as interações entre sujeitos e contextos pelo viés da noção de ação mediada. Concluímos que a experiência museal deve considerar, de um lado, a capacidade de agir, interrogar e experimentar do visitante; de outro, os contextos museais específicos que convidam e propõem mas também delimitam estas possibilidades de ação, interrogação e experimentação do visitante.
The article reflects on the notion of the museum experience from the perspective of a visitor to a science and technology museum. Unlike studies that postulate a generic, abstract 'model visitor', the goal was to discuss the perspective of the visitor as a psychological being, and to this end the research relied on the notion of interactivity. Using two classic psychology studies analyzing the behavior of children and adolescents, the current study first focused on the notion of experimentation, characterized as an interaction between subject and object. It then explored interactions between subjects and contexts, approaching from the notion of mediated action. My conclusion is that a museum experience should, on the one hand, take into account the visitor's ability to act, ask, and experiment and, on the other, the specific museum contexts that invite and propose but may also limit these very chances to act, question, and experiment.